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“爸爸下跪逼兒打自己”是自虐型家暴

發布時間:2019-12-05 作者:王占郡 來源:中國教育報

網上一段《爸爸下跪逼孩子用木棍打自己》的視頻讓人越看越難受(可搜索觀看):爸爸大聲命令哭泣戰栗的兒子用棍子打自己,口里一直重復著“子不教,父之過”“爸爸沒教好你,讓你變得越來越壞!”兒子既恐懼又茫然,既愧疚又無助,哭著不敢動手。爸爸又拿過棍子狠狠地打在自己的背上,怒吼道:“爸爸這么用心地教你,你非常讓爸爸失望,這次爸爸替你受了懲罰,要是還有下次,所有的棍子都將打在你身上!”

表面是自責——背后是綁架。且不管孩子拿手機上學是多大的過錯,這個爸爸除了把兒子定性為“做了壞事兒”“越來越壞”之外,更多次申明是“替兒子”受罰,說明他并非真的認為自己有錯當罰,他的吼叫中充斥著憤怒和不滿,而沒有絲毫懺悔和愧疚。

這種貌似責罰自己的方式,其實是帶著對孩子的極大憤怒,加倍地攻擊折磨孩子,對孩子進行道德綁架,給孩子造成道德上的負罪感、心理上的恐懼感,試圖達到控制和征服孩子、讓孩子下不為例的目的。整個視頻中,爸爸一直瞪著眼睛居高臨下地用手指著孩子,完全無視孩子的情緒感受,還通過表達對兒子失望等方式碾壓孩子的自信和自尊。

爸爸的失望——孩子的地獄。孩子最大的不幸之一就是讓父母失望,被父母看不起。這種自卑和愧疚,很可能會伴隨孩子一生,時刻消耗著孩子的生命力量。臺灣作家三毛自幼活在被父親看不起的陰影里,造成了幾乎終生難愈的心理創傷,直到40歲時才在父親的來信里等到了遲來的贊許,如獲至寶,熱淚盈眶地寫道:“我等你這句話,等了一生一世,只等你——我的父親,親口說出來,掃去了我在這個家庭里一輩子消除不掉的自卑和心虛。”“我一生的悲哀,并不是要賺得全世界,而是要請你欣賞我。”“從小到大,我逃不過你的那聲嘆氣,逃不掉你不說而我知道的失望。”

一句“你非常讓爸爸失望”對孩子的傷害,比直接打孩子一頓要大很多倍。這個孩子可能終生都忘不了這次噩夢一樣的經歷。

這類折磨自己的方式,初看是自責,再看是苦肉計,本質上是父母以孝道為名裹挾孩子的手段,是一種變相甚至變態的家庭暴力。這種家暴占據了道德高地,成功地置孩子于不義,讓孩子無地自容,同時還容易獲得成人世界的同情,不容易受到法律和道德的懲罰,隱蔽性極強,頗具欺騙性。

環境和關系——同時被破壞。這個爸爸的言行粗暴傲慢,毫不理會旁邊女兒的哀求,既不尊重孩子也不尊重自己,無法營造一個充滿人文關懷的家庭環境,更不能給孩子帶來正向積極的引領。

研究表明,恐嚇強制的教養模式,只能造成孩子外在的恐懼和逃避,很難帶來內在自律的動機。孩子長大后大致有4種情形:“乖”孩子徹底被征服,放棄自我主張,成了聽話而退縮的懦夫,前途堪憂;敏感的孩子,會像三毛一樣釀成長期的心理創傷;沖動反抗型的孩子,會選擇以自殺或弒親的方式進行反抗;少部分孩子可以依靠自己的力量逃離家庭或避免傷害,從而僥幸得以保全。

點贊與好評——更深的憂慮。令人震驚和難過的是,對這個爸爸貌似自責實則家暴的言行,網上居然好評如潮,批評的言論少之又少。

有人點評說“既能讓孩子吸取教訓懂得反省,又能在教育孩子的過程中不破壞親子關系,不和孩子出現隔閡”。而實際上,這種行為恰恰破壞了家庭教育環境,傷害了孩子,后果正好背道而馳。

有網友表示:“他深知言傳身教的力量并努力踐行,不得不讓人敬佩這位用心良苦的父親。”請問,通過行為暴力和語言暴力貶低自己威脅孩子,破壞親子關系和家庭環境,這個爸爸有什么值得孩子模仿之處?

更多的評論是“看得心酸不已,讓人淚目,直言做父母的不容易”。家庭教育中,首先應該看見的是孩子而不是父母。網友評論里幾乎沒有人感慨孩子當時的恐懼和煎熬,可見成人普遍缺乏從孩子的視角體會孩子的感受這個基本的教育常識。在這樣的人文環境中長大的孩子,心理上傷痕累累、痛苦絕望卻求助無門,其心理健康令人擔憂。

還有網友認為“孩子有了內疚感,說明他已經意識到自己的錯誤了。”“這孩子日后必成大器啊!”此言謬矣!心理學研究表明,強化負罪感對教育毫無益處。沉重的負罪感,會傷害孩子的自尊心,破壞孩子的自我價值感,讓孩子覺得自己不值得擁有好的生活,不值得被愛,長大后不僅不容易追求成功的生活,甚至也沒有力量去回饋父母,何來必成大器?

自虐和軟弱——爸爸的傷痛。一系列典型的自虐行為,說明這個既憤怒又懦弱的爸爸也是自己原生家庭的受害者。一般而言,自虐傾向源于童年愛的缺失,反映在對人既需要又敵視,既自卑又自負,讓自己難受也讓別人難受,生活中充滿無力感,不斷制造和重復讓自己不堪的生活體驗。網上時常出現的給孩子下跪求其改變的父母,也屬于這個類型。

自虐傾向的父母本質上是軟弱無力的,他們應付自己的生活尚且力不從心,很難向孩子提供正向有力的支持,非常需要社會的關心和專業的幫助。只有當父母自己內心強大起來,才不會通過如此無能、無奈、無效的方式來對待孩子。

(作者系北京中親聯教育科技研究院院長)

《中國教育報》2019年12月05日第9版 

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